而小学数学只学了第二项计算方式，即“从低位向高位运算”。由此可知，珠心算包含了小学数学计算的全部内容，而小学的运算只占了珠心算的一小部分。儿童通过学习珠心算可以获得更广更深的运算知识，且这些知识中包括所有小学运算内容，因此学习珠心算对数学运算是非常有利的。

北京师范大学周新林教授曾对近500名二、三年级小学生进行抽样调查，将其分为实验组珠算班（课程包含珠心算内容）和对照组普通班（课程不包含珠心算内容）。研究发现：珠算班学生的计算能力优于普通班。实验表明，普通班计算障碍发生率在8.1%，在采用两个标准差的情况下，计算障碍发生率为2.1%（此处计算障碍被定义为计算能力处于同年龄孩子的1.5个标准差以外）。但珠算班，无论用哪种方式衡量，计算障碍发生率均为0 [6] 。这一结果说明珠算和珠心算对小学数学是非常有利的，如果将其引入小学数学，很可能实质性地解决儿童计算障碍问题 。